人民日报:家庭作业不能成“家长作业”

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暑假期间,教育部将向中小学发出特殊工作通知。在教育部《关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》,“严格禁止安排父母完成或需要父母做功课”,这是最受关注的。这一要求在许多家长中引起了共鸣,也使我们思考了学校教育与家庭教育之间的关系。

近年来,“功课”已成为“父母工作”的一种情况。与平常相比,当家庭作业需要父母去做时,夏天更有可能发生。由于学校的布局,除了常规课程外,还有许多其他的家庭作业,学生很难在没有父母参与的情况下独立完成。教育部的“喊叫停止”通知有助于减轻学生的负担,放松父母,使作业恢复到原来的意义。

许多父母有以下经验:为了帮助罐头的孩子做模特,全家人去喝酒收集罐头;为了帮助孩子完成过于复杂的研究报告,他们不得不在自学后为孩子“写笔”; “优秀”的绘画必须用手踢和画。作业评价标准只关注形式和结果,忽视了孩子的实际能力和参与过程,甚至容易疏远到父母之间的竞争和竞争中。这不仅容易滋生孩子的过度依赖,相互比较,甚至促使一些家长花钱寻找更专业的“写作”和“OEM”。可以看出,科学地设定工作内容,合理设定评价标准,可以真正“减轻父母的负担”,达到巩固学习效果,提高作业综合能力的目的。

对于大多数家长来说,面对孩子的家庭作业,一方面要克服孩子们“安排一切”的念头,督促孩子们独立完成家庭作业,养成良好的学习习惯;另一方面,“减轻负担”并不意味着“减轻责任”,父母不必为子女工作。并不是说他们可以做功课和学习。相反,只有足够的时间,精力,陪伴和咨询,以及对孩子成长过程的深入参与,才能使家庭教育真正发挥作用。在通知中,教育部还明确要求学校“引导家长为学生安排适量的家务劳动,以适应学生的年龄特征和人格差异,培养节省劳动力的习惯,提高劳动能力”。只有确保家庭教育和学校教育相辅相成,才能相互补充,才能为儿童提供健康,健康的成长空间。

教育是一项培养和塑造人的活动,不应走向形式主义。无论是家庭作业,课堂教学还是课外练习,它都是培养孩子和教育孩子的重要手段,而不是最终目标。只有通过使这些手段完全符合儿童的成长和认知规则,才能将儿童的进步和儿童的成长作为一种措施,真正发挥教育的作用,培养一个充分发展的人。近年来,加强素质教育已成为众多中小学校和学生家长的共识,新的教学方法和培训方法相继出现。在这种背景下,我们必须特别掌握教育的本质和规律,使所有教育方法和方法都围绕儿童成长的中心。

教育家陶行知有一句名言:“真正的教育是一种心连心的活动。只有从内心发出才能达到心灵的深处。”无论是父母还是教师,只有通过共同努力和真诚的努力,我们才能感染孩子,教育孩子,并驱使孩子们为他们的成长创造良好的环境。

《人民日报》(2019年7月12日05版)